В педагогике рассматриваются три вида деятельности ребенка: игра, учение, труд. Именно они и их гармоничное сочетание являются важными факторами формирования мировоззрения личности.
Чтобы эффективно и с максимальной пользой для учащихся применять игры, учитель начальных классов должен четко осознать, какой цели он стремится достичь. Важно также представить себя на месте детей и почувствовать, какие трудности могут перед ними возникнуть. Игра должна проходить непринужденно, но за этой непринужденностью должна стоять огромная организационная подготовка учителя.
Можно предложить несколько дидактических игр, которые будет интересно провести с детьми в дошкольном возрасте и в начальных классах, чтобы ознакомить их с Русским языком, развивать фонематический слух, анализ, синтез, сравнение и т.д.
Поймай звук
Эту игру целесообразно проводить на уроке ознакомления с новой буквой. Учитель читает стишок из азбуки, затем еще раз - по слову. Дети стоят и хлопают в ладоши, если нужный звук в слове есть. Тот, кто ошибся, садится. Остаются только внимательные. Можно использовать для игры произвольный набор слов.
Звук выделен?
Перед началом игры учитель сообщает, что любое слово состоит из звуков. Например, «ж-ж-ж-так звучит пчела, « з-з-з» -так летит комар,
«У-у-у» так воет волк др. Потом предлагает детям произнести другие звуки (ш-ш-ш-, п-п-п-, а-а-а, о-о-о - ... ...) и отгадать, что, или кого они напоминают.
Можно попросить угадать, какие звуки учитель выделяет голосом и интонацией. д ы-ы-ы-м, к-к-к-о-т, с-ы-р-р-р, м-а-а-а-м-а и др.
Из каких звуков состоит слово?
Основная цель игры - научить детей вслушиваться в слово, слышать звуки, из которых оно состоит, и определить последовательность этих звуков.
ЖУК - (ж-ж-ж-у-к), (ж-у-у-у-к), (ж-у-к-к-к)
Слова для игры : ( уж, сок, оса, лук, бык, глаз, луна, крот, слива, акула.)
Звуки разные и одинаковые.
Дети должны определить, какие звуки в словах разные: жир - сыр, жил - шил, пил - лил, коза - коса, коса - роса, роса - русая, мак - рак, белка - булка, слива - слава, рыбка - рубка, ферма - форма и тому подобное.
Второй вариант игры - дети должны определить одинаковые буквы в словах: дым - мак, лев - лес, луна - небо, тигр - лис, вода - волк и тому подобное.
Интересно и полезно дать детям и пары слов, не имеющих одинаковых звуков: мяч - бык, ров - лис, дым - рак, рука - сено и тому подобное.
Замены звука
Учитель обращает внимание детей на это, что когда меняется хотя бы один звук в слове, полностью меняется значение этого слова.
Например: рак - мак - лак - бак.
Слова для игры: дуб - зуб, день - пень, крюк - рак, порт - торт, калина - малина и тому подобное.
Учитель говорит слово, дети должны сказать или нарисовать новое слово с измененным звуком.
Названия слова на данный звук.
1 вариант: назвать как можно больше слов, где один раз встречаются в слове буквы А и С (сало, сани, коса, колеса, сумка, Саша, масло, свечи.)
2 вариант: назвать как можно больше слов, где буква И встречается дважды. (филин, синица и др.)
3 вариант: назвать как можно больше слов, где буква О встречается три раза.
(Колобок, колосок, молоток, голос и т.д.).
Игра «Начни с последнего звука»
Один ребенок придумывает слово. Следующий, должен придумать слово, которое начинается последним звуком, который слышен в слове товарища. Например: осень - нож - жук - кот - ток ....
(Можно поделить детей на группы. Та группа, которая образует наиболее длинную цепь слов, побеждает)
Мягко твёрдо?
Во время игры учащиеся проводжують ознакомления с твердыми и мягкими звуками.
Слова для игры : ( лопата - лен, нить - няня, кит - кот, сын - семь, лис- лес, тын-тень)
Учитель подготавливает для каждого ребенка нарисовано два лица. Одно серьезное, второе веселое. Когда ученик услышит мягкий звук в слове, поднимает вверх улыбающееся лицо, а услышав твердый звук - серьезное.
Для развития фонематического слуха можно предложить следующую игру.
Учитель говорит составляющие ряда с отстукиванием или хлопком для каждого состава.
Ребенку говорят: «Ты - веселый попугайчик, а попугайчики повторяют каждое слово. Сможешь ли ты повторить за мной и отстучать ребром ладони каждое слово? Будь внимателен».
Ребенок и учитель сидят друг против друга за столом. По команде ребенок начинает отстукивать и повторять слоги:
а) одинаковые - ра-ра-ра;
б) с изменением темпа (медленно - быстро) - ра-ра-ра-ра - ра-ра-ра-ра - ра-ра-ра - ра-ра-ра; ра-ра-ра-ра;
в) с наращиванием ряда - па - па-па - па-па-па - папа па-па - па-па-па-па-па.
Необходимо следить за достижением координации голоса и движений.
